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「段階別に学習する」
[塾長の考え]
2009年3月17日 16時44分の記事

人間の記憶には二種類ある。それは「長期記憶」と「短期記憶」である。よく私が塾生に勉強法について聞かれれば答える最初のフレーズだ。しかし、それはあくまでもある程度の年齢になっている塾生に答えるときのフレーズである。「理解」→「記憶」→「実戦」は私が作った成績が上がるための学習の手順だが、小学校の低学年には当てはまらない。前回も話したが小学校の四年生くらいから子供は抽象概念が発達するために理解を伴った暗記でなければ記憶にはなりにくいのだ。逆に言うと理解を伴わない暗記ができるのは小学二年生か三年生くらいまでなのだ。この記憶のことを「単純記憶」とか「意味記憶」という。いわゆる丸暗記と呼ばれるものだ。
そういう事実を知ってしまえば、小学二年生か三年生まではとにかくいろいろなものを暗記させて頭の中にデータベースを作るという方法が有効だとわかる。つまり、頭の中に辞書や百科事典を作るような感じだ。
もちろん小学四年生以降はそのような暗記の仕方では効率が徐々に悪くなるために詳しい解説をしてくれる先生や参考書の存在が必要となる。手っ取り早いのは参考書よりも先生だろう。この事実こそが小学四年生以降に勉強嫌いになる子供が増える要因だと私は確信している。「段階」があるのだ。それは脳の発達の過程で出てくるのだからこれを無視するわけにはいかない。段階別に学習スタイルを変えるべきなのだ。



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